ノバキッド(Novakid)週2回|小1・7歳のリアルな継続記録

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完璧な英語じゃなくていい。まず話す場所を作ること。
それだけで子どもの英語は動き出します。

レッスン2回目が終わった後、下の子が突然歌い出しました。

riri

ノバキッドで習ったばかりの歌でした。

こんなことありませんか?

  • ・英語は聞けるのに話しかけられると固まってしまう
  • ・動画の内容はわかるのに自分ではうまく話せない
  • ・レッスンで答えはわかってるのに口が動かない
  • ・外国人と会うと恥ずかしくて話せない
  • ・頭ではわかるのに言葉が出てこない
riri

これ、全部うちの子に当てはまっていました。

アウトプットの場を作りたい。
学校英語が始まる前に話す経験を積ませたい。

そんな気持ちがあるなら、試してみる価値はあります。無料体験だけならリスクなしで始められます。

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目次

ノバキッド(Novakid)を始めて1ヶ月で変わったことと課題

ノバキッド(Novakid)でできるようになったこと

  • ・英語で話しかけることへの抵抗がなくなった
  • ・おもちゃの名前・色・家族の語彙が言える
    ※おうち英語ユーザーはすでに知っている単語が多いので自信に繋がりやすい
  • ・I’m a boy / I’m a girl・You are〜が言える
  • ・複数形のs(blocks・toys)が使える
  • ・歌から日常会話への自然な流れが生まれた
  • ・宿題を自分からやるようになった(スター目当て)
  • ・レッスン2回目から習った歌を口ずさむようになった
riri

DWEで知っている言葉が多かったので、分かるが『自信』に繋がってると思えた。

ノバキッド(Novakid)でまだ課題なこと

  • a / an の使い分けが混乱中
riri

ただ、a / an が曖昧でも会話はちゃんと通じています。今は「話せる楽しさ」を育てる時期だと思って親からの指摘はしていません。

ノバキッド(Novakid)1ヶ月目のレッスン記録

テーマ 子どもの様子
1回目 家族・フォニックスA 先生の言葉は全部理解・スペルを音から予測して書いた
2回目 色・yes/no 色を使って物を説明できた
3回目 数字・複数形 恥ずかしさがなくなり自分から話せるように
4回目 復習回 明るく楽しく参加・He is/She isが言えた
5回目 おもちゃ・複数形s 歌から日常会話へ自然な流れが生まれた

次回のレッスンは前回復習から始まります。宿題でもレッスンの内容を振り返りできるので、定着する仕組みが自然と作られているので続けやすいです。

riri

2回目のレッスンが終わった夜、娘が突然歌い出しました。ノバキッドで習ったばかりの歌でした。「あ、覚えてたんだ」そう思った瞬間、楽しく続けられそうと感じました。

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ノバキッド(Novakid)のレベル0スタートについての見解

7歳でおうち英語してるけど「レベル0スタート?」が正直な第一印象でした。

英語のインプットは積んできたのに、なぜレベル0なのか。
ノバキッドはヨーロッパ基準で設計されているため
「聞ける・わかる」ではなく「自分で話せるか」で判定されます。
riri

理解できることと話せることは別物なんだとレベル0で初めて気づきました。

レベル0だからこそ「できた!」が積み重なります。
簡単だから楽しい。楽しいから続く。続くから話せるようになる。

・ゲーム形式(丸で囲む・線で結ぶ)で遊びながら覚えられる
・スターが貯まると努力が数字で見える→もっとやりたくなる

riri

楽しむことを優先した結果、自分からやりたいと言うようになりました。

ノバキッドの7つのレベルについて詳しくはこちら。

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▶︎ 子ども向けオンライン英会話3社を比較してノバキッドを選んだ理由

ノバキッド(Novakid)3ヶ月目の記録|先生との信頼関係が変えたレッスン

24回のレッスンを終えて変わったこと

  • ・「I know! I know!」と自分から答えようとするようになった
  • ・先生に問題を”逆に”出せるようになった
  • ・宿題を自分からやる習慣が定着した(スター目当てでも続けば本物)
  • ・a / an の使い分けが少しずつ自然になってきた
  • ・レッスン前に自分で教材を確認するようになった
riri

最初の緊張した表情と今の顔は別人のようです。「英語を話す場所」が怖い場所から楽しい場所に変わったと感じています。

A先生|「先生役」をやりたがった日のこと

印象に残っているのが、「I can see…」のレッスンでの出来事です。

本来は子どもが答える場面なのに、突然「先生役をやりたい」と言い出しました。自分が問題を出して、先生に答えさせる側になりたいというのです。

A先生はそれに付き合ってくれました。生徒役になりきって「I can see a red toy car」「I can see a big elephant」と答える先生に、下の子が「No, it isn’t」「Yes, it is!」と正解・不正解を判定していました。

riri

ふざけているように見えて、ちゃんと英語を使っていました。「先生に答えさせたい」という気持ちがアウトプット量を増やしていたんです。

A先生はa / anの使い分けが怪しいときも、大げさに直さず会話の流れの中でそっと正しい形を言い直してくれます。子どものペースを崩さない関わり方が、信頼関係につながっていると感じています。

B先生|「見せたいから準備する」を引き出してくれた

B先生のレッスンはテンポがよく、間違えたところはちゃんと聞き直してくれます。褒め方が上手で、どんどん話したくなる雰囲気を作ってくれます。

印象的だったのは「Can you bring something yellow?」と部屋から物を持ってこさせるアクティビティです。持ってきたものを「This is a doll」「It’s big」と説明させ、「I can see a small yellow car」のような文に発展させていきます。

riri

先生に見せたくて、レッスン前から自分で準備しておく姿を見た時は驚きました。「見せたい」という気持ちが、自分から動く理由になっていたんです。

親としての本音を言うと、物を探す時間や絵を描いて当てるゲームに25分の一部を使うのはもったいないと感じることもあります。もっとたくさん話させてほしいという欲が出てしまう。でも楽しんでいる様子を見ると、あえて何も言えません。楽しいからこそ続くのだと分かっているから。

2人の先生、それぞれの良さ

A先生 B先生
特徴 じっくり話を聞いてくれる テンポよく楽しく進む
子どもの反応 嬉しくてどんどん話したくなる 楽しくてどんどん話したくなる
親の安心ポイント a/anをさりげなく訂正してくれる 褒め方が上手で自信がつく
riri

どちらが良いではなく、2つのタイプの先生と関わることで英語の幅が広がっていると感じています。固定の先生を2人にしてよかったです。

事前に教材を見てからレッスンに参加してみた

時間に余裕がある日、レッスン前に教材を一通り見てから参加させてみました。結果、全部「知ってる!」状態でレッスンに臨むことに。答えを先に把握しているので、どんどん発言できます。「I know!」の連続でした。

事前に教材を見るメリット・デメリット
✅ メリット:内容を理解した状態で参加できる。答えられる喜びが自信につながる
⚠️ デメリット:「知らないから考える」という経験が減る。レッスン中に初めて出会う言葉と格闘する時間がなくなる
riri

どちらが合うかは子どもによると思います。うちは余裕があるときだけ見せる、くらいのさじ加減が今は合っているかもしれません。

3ヶ月目のレッスン記録(抜粋)

テーマ 子どもの様子
〜10回目 this is / these are 最初はつまずいていたが歌で自然に定着
〜15回目 I can see… 先生に問題を出す「先生役」をやりたがった
〜20回目 色・大きさ・物の説明 先生に見せたくて自分からレッスン前に準備するように
〜24回目 復習・応用 a/anが会話の流れの中で少しずつ自然になってきた

先生との信頼関係は3ヶ月かけてじっくり育つものでした。最初の緊張が消えた頃から、英語が「やらされるもの」ではなく「話したいもの」に変わっていきました。

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ノバキッド(Novakid)6ヶ月目の記録(更新予定)

6ヶ月続けたらどうなっているのか。
レベルは上がっているのか、先生との関係はどう変わったのか、親の負担は増えていないか。
続けた先のリアルをここに記録します。

まとめ

完璧な英語じゃなくていい。まず話す場所を作ること。
それだけで子どもの英語は動き出します。

レッスン2回目の夜にノバキッドの歌を口ずさんだ子どもを見て、「これでよかった」と思いました。気になている方はまずは無料体験から気軽に始められます。

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